Paradoxalmente em inglês

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Existem 5 sinónimos de paradoxalmente

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Classificação alfabética de sinônimos

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Artigo atualizado em 27/12/2016

Não sou fã dos métodos ingleses que tenho visto nas escolas até então, sempre trabalhei em álbuns ou documentos criados por mim ou recolhidos para a esquerda e para a direita. E então eu descobri os trabalhos de Retz, e mais recentemente o método ghostie... Com tudo isso, saímos de um pouco de métodos tradicionais, sendo capazes de confiar em mídia de qualidade.

Iniciação ao Inglês - CP / CE1 (Retz ed.)

Lista de tópicos: 1. Meu nome é / 2. Como você está? / 3. Natal / 7. Comida / 5. Halloween / 6. Natal / 7. O corpo / 8. Roupas e cores / 9. Família / 10. Aproveite a sua refeição / 11. ABC / 12. Páscoa / 13. Estações / 14. Coisas / 15. Animais

  • Sessões de cerca de quinze minutos são planejadas, para uma prática diária, mas aqui também é adaptável (pode-se optar por conduzir duas sessões, uma após a outra, por exemplo).
  • O livro vem com um CD de áudio contendo todas as rimas. Estes são transcritos no final do livro.
  • Flashcards e equipamentos de jogos são fotocopiáveis ​​no final do livro também.
  • No início do livro, encontramos algumas informações sobre a cultura da Grã-Bretanha e dos Estados Unidos para o professor.
  • E finalmente, este manual tem a vantagem de ser um guia para o professor. Não há necessidade de equipar a turma, nem uma quantidade astronômica de fotocópias a serem feitas.
  • No método, recomenda-se usar regularmente um boneco para desenvolver as interações orais.

    Eu finalmente encontrei o meu e escolhi ... uma cobra! É bastante grande (1m20 longo), o aperto é fácil ao nível da cabeça e é a boca que anima com a mão (não se deforma como um trapo como em outros bons fantoches mercado). Acho legal que o corpo (muito colorido de passagem, como uma cobra de circo) pendure ou envolva o braço da amante.

    Em suma, estou encantada e acho que meus pequenos alunos irão apreciar!

    Seu pequeno nome: Jake, a cobra.

    Eu comprei no IKEA por 8 €, o que parece razoável, dado os preços que eu vi na Internet para fantoches em geral. Já não está à venda, mas a loja oferece outros modelos.

    ghostie (Ed. Scéren)

    Em setembro de 2014, experimentei este método que ouvi muito bem. Além disso, o preço é acessível (29,50 €) ao contrário da maioria dos métodos de inglês.

    Uma progressão bem construída ao longo do ano é proposta.

    Vou aconselhar sobre a possibilidade de completar certos temas com o livro de Retz que eu já tenho, ou álbuns, dependendo do tempo disponível.

    As sequências são divididas em várias sessões. Cada um deles é detalhado no manual com atividades, instruções aos alunos, referências a trilhas de áudio / vídeo, etc.

    Todo o material está no DVD (vídeos, faixas, sons, flashcards ... tudo, tudo, tudo!). 100% turnkey!

    Só lamento: não há indicação do tempo gasto por cada sessão, por isso não é fácil perceber quando nunca usamos o método ...

    Apresentação: Ghostie vem em duas ferramentas de ensino: um livro de um professor e um DVD de vídeo, projetado para trabalhar em interação. O livro está organizado em dez sequências, compostas por quatro sessões, cada uma delas uma avaliação. Ele oferece um dispositivo pedagógico original, baseado no jogo: as atividades recreativas oferecidas: esboços, músicas, músicas ... são todas oportunidades para implementar atividades de linguagem e adquirir estruturas, léxico, entonação ... Além disso, tocar juntos permite que você desenvolva habilidades de interação social: trabalhe em equipe, respeite as regras, compartilhe.

    O vídeo em DVD contém as dez sequências de animação que contam a história de Jim e seu amigo Ghostie; e os muitos recursos necessários para executar as sessões (visual: cartões flash, tabuleiros de jogos, folhas de avaliação ... e som: cento e cinquenta arquivos de áudio MP3 que podem, além disso, ser usados ​​em podcasts). Além de animações, todas as faixas de áudio relacionadas às atividades em sala de aula são acessíveis com um DVD player na sala de estar ou em um computador (PC ou Mac).

    Você pode ver trechos do manual aqui e descobrir o DVD aqui.

    A apresentação em vídeo para lhe dar uma ideia do todo:

    Editar 10/07/16 Meu retorno após um ano de uso:

    Este método é uma pequena jóia. Meus alunos ficaram realmente viciados! Os meios de comunicação de vídeo (pequenos desenhos animados, estrelado por um menino - Jim - e seu novo amigo Ghostie) são muito bem feitos e cheio de humor, as histórias são de fácil acesso, formulações reter bem destacado. As atividades propostas são variadas e eficazes. É bem desenhado, é divertido, é bom e é turnkey. Realmente, vá em frente!

    Do meu lado, confesso que estou longe de terminar o livro. Tenho certeza de que é viável se você mantiver suas sessões semanais ... mas meus grandes projetos anuais não me permitiram fazer tanto inglês quanto eu queria.

    Saiba que este é um método real, de modo que deixa pouco tempo para ler álbuns e fazer outras coisas a seguir ... pode não ser adequado para todos.

    Para aqueles que chegaram ao fim, saibam que há uma continuação para o ciclo 2 com outro personagem: Hamish.

    E eu também vi que havia um método para o jardim de infância na mesma coleção: Kay, Blue e Sparkle.

    Animando Rituais em Inglês - Ciclos 2 e 3 (Retz ed.)

    Graças à minha parceria com a Editions Retz, recebi o livro Animar rituais em inglês. Na minha nova escola, eu não sou mais responsável pelo ensino de idiomas, mas pedi para descobrir este livro com a idéia de fazer uma extensão na aula. Isso não é fácil este ano porque eu ainda estou tirando minhas notas, mas eu li este livro cuidadosamente e parece muito interessante para você descobrir!

    Apresentação: O ritual é um momento importante e essencial da sessão de inglês. Suas funções são múltiplas: garante o início da sessão de linguagem e permite a reativação dos conceitos, a reutilização do léxico e as estruturas encontradas durante as sequências de aprendizado.

    De acordo com os programas oficiais, os rituais têm a intenção de introduzir uma sessão de idiomas com base em situações ou atividades que façam sentido para os alunos. Eles encorajam sua participação ativa, promovem interação e apoio mútuo no grupo e desenvolvem a escuta mútua.

    As atividades propostas neste livro são todas atividades curtas que podem ser realizadas em rituais, por um período não superior a 15 minutos. Uma parte importante é dedicada às atividades solicitando o discurso, uma vez que é necessário privilegiá-las, mas também se encontra neste livro atividades implementando a escrita no ciclo 3.

    O livro é dividido em 3 partes: oral, compreensão, ouvir e entender (ciclos 2 e 3) / faladas, participar de uma conversa (ciclos 2 e 3) / Ler e compreender, escrever (ciclo 3) .

    Em cada seção, há atividades multi-temáticas e atividades temáticas específicas (relacionadas aos temas propostos no IO).

    A multiplicidade de atividades oferecidas torna possível variar o momento dos rituais e evitar a monotonia. Todo o material necessário (imagens, grades ...) é fornecido no DVD, só há para imprimir.

    Finalmente, no final do livro, há uma pequena recapitulação muito útil das instruções, léxico por tópico e as estruturas usadas nas diferentes atividades.

    Você pode consultar a apresentação do livro no site da Retz.

    Resumindo: este manual não permitirá que você conduza sessões de inglês (para isso, eu recomendo as obras citadas acima), mas é um ótimo livro para criar pequenas atividades curtas, no início do ritual. sessão ou (e este é o uso que planejei fazer) para reativar as noções vistas nos cursos de idiomas ao longo da semana.

    CD livro Vamos cantar vamos cantar 1, Carolyn Graham

    Em primeiro lugar na coleção (creio que existem 4), este CD é uma obrigação das aulas de inglês.

    Abrange uma infinidade de temas em músicas, todos utilizáveis ​​em sala de aula com jovens estudantes.

    As letras são fornecidas no arquivo que acompanha o CD. É tudo preto e branco, tão fotocopiável (bom para os alunos colorir ilustrações).

    Pequeno apartamento: o preço é bastante alto. Se você não quer ou não pode investir, saiba que você encontrará muitas músicas legais em Yout * por vasculhar.

    Jogo de Fuga: Mitologia Grega

    Arquivo matemático: uso independente e grade de rastreamento

    2 histórias de bruxas para CE1 / CE2

    Estamos chegando ao final do ano letivo, você poderia me dizer como foi seu ano de inglês com o método Gostie? Eu vou ter o CP / CE1 no próximo ano e hesito entre escolher um método ou fazer o que vou criar. Obrigado antecipadamente pela sua resposta.

    No topo! Eu não fiz o suficiente de inglês, é sempre o assunto que mais coloca o problema quando eu embarco em grandes projetos multidisciplinares, eu admito. Mas é realmente um ótimo método e os estudantes aguentam. Vou retomar onde parei no início do próximo ano letivo.

    Veja no site abcmelody.com: é uma grande editora especializada em aprendizado de idiomas e descoberta de culturas estrangeiras para aulas de jardim de infância até o dia 6. Há também arquivos pedagógicos que dão aos professores as ferramentas para fazer suas lições. Especialmente as coleções "Sing and discover" e "Cat and Mouse" !!

    Obrigado por todo o trabalho que você compartilha, é realmente útil para iniciantes.

    No começo, tenho CE1-CE2 que praticamente não fez inglês no ano passado. O Ghostie seria adequado para estudantes dessa idade? No longo prazo, você acha que é sábio usar o Ghostie no CE1 e o Hamish no CE2, sabendo que meus alunos não fazem CP em inglês (habilidades de PE não são suficientes na escola). Como você gerencia o nível duplo em inglês entre aqueles que já têm um ano de prática e iniciantes (em grupo ou em nível)? Finalmente, há uma continuação para o ciclo 3?

    Obrigado, e não esqueça de curtir suas férias.

    Em inglês estou longe de ser um bom exemplo, nunca faço o suficiente. Vou tentar fazer melhor no próximo ano. Eu não conheço Hamish, mas ouvi falar bem. Se eles começarem no CE1, acho que é uma boa opção fazer o CE1 Ghostie / CE2 Hamish.

    Eu faço inglês em comum, variando a mídia de um ano para o outro. No início do ano letivo, acho que vou retomar as primeiras lições de Ghostie rapidamente, meu futuro CE1 (PC deste ano) ficará encantado em encontrá-lo e as colocará em confiança para continuar. Como ainda não terminei o livro, deixo novamente o mesmo método. Vou variar algumas coisas graças ao livro de Retz que eu também amo.

    Eu não sei se há uma continuação para o ciclo 3, eu não cavar nessa direção ... mas você terá a resposta no site da Scéren

    Muito obrigado pela sua resposta.

    Houve de fato uma continuação para o ciclo 3 (e até o sexto) chamado "Let's Be Spooky!" Mas infelizmente não está disponível em vários sites (Amazon, Decitre: permanentemente indisponível ...)

    Pela minha parte, eu tenho uma classe de CE2 este ano (meu primeiro de fato desde que eu sou EFS) e eu acho que para começar com "Ghostie", para ver um pouco o nível da classe e se ele permite Eu gostaria de linkar para "Hamish".

    Você já tem Ghostie? Porque está fora de estoque, infelizmente!

    Sim, estou pegando emprestado da minha esposa que o usou há dois anos.

    Espero que você e seus colegas, no seu caso, que a renovação do estoque será feito rapidamente. E, especialmente, isso não será feito para a versão do ciclo 3, que, obviamente, foi abandonada pelo editor.

    Seria bom se eles propusessem pelo menos uma versão digital nesse meio tempo.

    As obras de Canopé (antes Scéren) não estão distribuídas em outro lugar. Se eles são encontrados na Amazon, ou em outras livrarias, eles são livros usados, muitas vezes revendidos a um preço alto por pessoas sem escrúpulos ... Cuidado!

    No entanto, algumas obras do site Canopé estão às vezes disponíveis nas livrarias Canopé. Para ver se você tem um perto de você.

    Eu uso ghostie por anos e eu amo isso. Uma bela história e a parte de fonologia estão no topo do topo deste ciclo.

    Obrigado por este artigo eu estava procurando ferramentas bem projetadas.

    Minha pergunta: o método Ghostie é suficiente? Em seu artigo você diz que mantém o retz no método básico, mas eu gostaria de comprar um método por enquanto.

    Eu gosto do fato de que a mídia é variada no Ghostie. Então ela me interessa

    Não, eu usei o Retz por dois anos e depois o Ghostie. Ghostia é um método em si, então é suficiente.

    Eu costumo fazer tudo sozinho em inglês. Nível de aprendizagem, não acho que somos ruins porque meus alunos saem em geral com um bom nível, até mesmo com CP! No entanto, é muito longo, eu não vejo coisas suficientes com eles, porque eu preciso vasculhar todas as vezes para encontrar suporte de áudio (é o mais longo), preparar os cartões de memória flash (embora eu adoro fazer isso!), cartazes, documentos, etc. E como eu continuo mudando o nível e todos os meus colegas usam mais ou menos os mesmos áudios ... em suma, eu disse a mim mesmo que este ano, eu não estava mais comprando livros em geral, livros franceses ou matemática. mas um método em inglês! Além disso, eu tenho 4 ou 5 alunos que eu já tive no ano passado, então é impossível reutilizar a mesma mídia!

    Bem, por causa deste artigo, eu até compro dois "métodos", já que eu me apaixono pelo Retz + Ghostie. Não é impossível que eu ceda também para Hamish, o segundo ano que se segue Ghostie, se alguma vez vamos rápido! Sim, eu tenho CE2 e tudo o que será saudação, apresentação, números, alfabeto e cores será um pouco mais fácil de revisões. Eu não sei quão rápido vou progredir.

    E para o problema, eu vou fazer um retorno durante o ano ou no final

    Obrigado por esta pequena revisão!

    Estou ansioso para o seu retorno, então

    Eu não sou tão treinado quanto você no ensino de línguas, eu não faço o suficiente para o meu gosto e no próximo ano, é um palestrante que vai cuidar disso, então eu só vou fazer rituais e lembretes.

    Nós não vamos mentir um para o outro, as sessões são muitas vezes mais curtas do que o esperado, porque estão paradas no final da manhã, no dia, ou porque temos muitos outros pontos do programa atrasados. De repente, a primeira coisa que digo a mim mesmo ao longo do tempo é que devemos colocar no cronograma esse tipo de disciplina. Testei às 11h do ano passado com uma pausa que terminou às 10h10 e foi ótimo terminar assim. Lá, eu testo às 9:30 (e o tempo de brincadeira começa às 9:50, mas faço xixi 5 minutos antes), então vou ter que ser mais rigoroso. Eu ainda acho que é melhor no início da manhã ou no início da tarde.

    Eu prefiro muito pequenas sessões curtas a sessões longas, simplesmente porque há um máximo de coisas que acontecem em oral e com alunos difíceis, o oral pode degenerar rapidamente em conversas e dissipação.

    Eu sempre trabalho a partir de uma história de áudio (que eu não leio, meu inglês era muito longe do autêntico) ou uma música que tem uma estrutura repetitiva de preferência (para limitar o desconhecido e, quando é possível, aprender essas estruturas). Nós examiná-lo oralmente, cuja compreensão é avaliada graças aos flashcards, então, estes flashcards podem servir de suporte para a produção (eu mostro um flashcard e eles devem dizer a palavra correspondente / frase em sistemática "clássica" formação ou eles usam isso para formar sua própria sentença / "texto" oral). Quanto mais se parece com um jogo e mais funciona. Como tudo é aprendido nas aulas, temos resultados muito bons para todos. O jogo e as músicas são obrigatórios (eu adorei terminar minhas manhãs com músicas quase todos os dias do ano passado, que atmosfera linda ela coloca, e todos os alunos saem da aula com um sorriso!).

    Finalmente, acho que temos que lembrar o quanto damos a eles uma grande vantagem na vida fazendo inglês ou uma língua regularmente (eu diria quase mais do que com matemática e francês) tanto o fato de Conhecer outro idioma é importante em tempos de globalização (acho até que chegaremos a um dia em que, se você não conhece inglês, terá dificuldades para encontrar trabalho). Tornar-se consciente dessa importância torna possível evitar o máximo possível de explodir essa disciplina. E penso que, paradoxalmente, devemos lembrar que, no momento, não há realmente nenhuma pressão para colocar: estamos na consciência, criamos um "solo favorável", no "dar a gosto ", mais do que em" aprender outra língua ", porque depois de algumas reuniões com professores universitários, como parte da ligação escola / faculdade, quando eu ainda era alto, e depois de observar em todos os lugares ao meu redor no Escolas onde eu fui, a menos que uma progressão clara e precisa e / ou método escolhido na escala de uma escola, eles fazem e refazer um pacote de coisas a cada ano (até começar de novo de 0 a 6) . Não há CHAVE no final do ano, então é um bônus: P. Zen ...

    Eu tive os mesmos objetivos que você, pequenas sessões com muita frequência. E então a realidade tomou conta: muitas sessões para terminar, grupos de necessidade / remediação para subir ... Eu "comi" com demasiada frequência o meu nicho de linguagem, por obrigação ... ou má gestão de tempo ... todos c é estar ciente de suas falhas, só se pode melhorar

    Contanto que tenhamos em mente que podemos fazer melhor ... faremos melhor

    Parentes, mais um passo - claro

    RELATIVOS: NO AVANÇO.

    Primeiro de tudo, obrigado por rever cuidadosamente a lição 103767 onde 'fundamentos' foram estabelecidos; endereçada. É ESSENCIAL que essas noções sejam bem assimiladas para poder continuar nossa progressão:

    Em resumo; : história humana: WHO / WHOM / THAT / 0 função antecedente assunto: WHO / WHICH / THAT: sem omissão.

    antec9eacute; dente não humano: WHICH / THAT / 0 antec9acute; função do complemento dentário: WHOM / WHICH / THAT / 0: omissão frequente.

    Este passo em frente fará com que você se identifique as duas formas de propostas relativas existente. Nos livros de gramática, os nomes mais variados e variados são dados a eles (tão variados que dificultam muito para você!)! Eu vou ficar com o que é usado em Inglês, mas você pode esquecê-lo, uma vez que o 'fenômeno, não entendido'!

    1.a) Não se esqueça de deixar dinheiro para o homem Quem / que está polindo seu carro.

    Na frase 1.a) todos os elementos devem ser preservados, sem omissão, porque eles definem, determinam o antecedente do pronome relativo, ou o limitam: Este parente é determinativo ('definindo' em inglês).

    ex: 1.b) Pegue as chaves do carro qui / que estão na sua mesa! = Pegue as chaves do carro que estão na sua mesa!

    Parentes desse tipo são os mais numerosos (cerca de 90% na conversa). Por escrito, o parente nunca é predefinido; uma vírgula.

    2.a) Esse homem, quem está (= quem está) polindo seu carro na garagem, não é sua ajuda habitual! = Este homem, que cuida do seu carro na garagem, não é a sua ajuda habitual!

    Pelo contrário, na sentença 2.a), você percebe que 'quem está (quem está) polindo seu carro na garagem' NÃO ESSENCIAL para a compreensão da sentença mínima: 'O homem não é a sua ajuda habitual! 'Ela é não determinativo, ('non-definition' em inglês) ) . No entanto, fornece informações interessantes, informações adicionais valiosas:

    - Ele está polindo seu carro na garagem é uma inclusão deliberada daquele que se expressa, na frase, para enriquecê-lo, uma adição de informação ou um lembrete. Esse parente é sempre 'fechado' por vírgulas. Podemos fazer isso sem parênteses, mas, paradoxalmente, se expressarmos em inglês, aqui nós não podemos omitir o parente (Não há nenhum 0 relativo possível aqui).

    ex: 2.b) As chaves do carro, que têm um anel Hoops e Yoyo, são para você guardar. = As chaves do carro que possuem o chaveiro H&Você é para você.

    Este formulário é usado por escrito. Na conversa, fazíamos frases mais curtas e menos complexas, muitas vezes evitando o pronome relativo, por exemplo: “Essas chaves do carro são para você; Você vê, eles têm um maravilhoso&Chaveiro Y! Muitas variantes são possíveis.

    A princípio, você precisará pensar cuidadosamente se o seu parente é 'definidor' ou não, se você pode / deve remover o parente ou não. Rapidamente, ele se tornará automático e você estará no caminho certo.

    Então, teremos dois passos antes de nos tornarmos profissionais do parente.

    Atenção! Para este exercício, você deve dar TODAS AS RESPOSTAS POSSÍVEIS separado por na seguinte ordem: pronome específico / que / 0 (= zero)

    (ex: quem / aquilo, qual / aquilo / 0) sem letras maiúsculas ou vírgulas. (mas tenha cuidado!)

    (Esta ordem avisado de que, por convenção, para atender aos requisitos de correção automática e não significa que o primeiro seria usado como o último! (É muitas vezes o oposto). Em alguns casos, eu te disse minha préf9eacute ;. ências na correção e ter justificado Estes são os préf9eacute; antiga formação purista 'ências Inglês britânico', que seria, no entanto, ficar em contato com o réalit9eacute; linguagem do mundo anglo-saxão e é júri exames por um longo tempo.)

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